【本系課程與公共衛生師「健康社會行為學」考科命題大綱之呼應對照表】
開課學期 | 大二上 | 大二下 | 大三下 | 大二下→大三下(108學年度入學生起) | 大三上 | 大三下→大四上(108學年度入學生起) |
課程名稱(修別) | 健康與社會(選) | 健康心理學(選) | 衛生教育與健康促進(必) | 社區衛生(選) | 社會科學研究法(選) | 衛生計劃與評估(選) |
參考課程大綱之開課學期 | 109-1 | 109-2 | 109-2 | 108-2 | 110-1 | 109-2 |
一、 健康的個人決定因子 | V | |||||
(一) 健康與疾病的生物心理基礎 | V | |||||
(二) 健康與健康行為的心理基礎 | V | V | ||||
(三) 壓力、因應與調適 | V | V | ||||
(四) 醫療諮詢、醫病溝通、實踐醫囑 | V | |||||
(五) 正向思考、情緒與健康 | V | V | ||||
二、 健康的社會決定因子 | V | |||||
(一) 衛生政策、文化因素與社會結構對健康信念與行為的影響 | V | V | ||||
(二) 社區與家庭對健康信念與行為的影響 | V | V | V | |||
(三) 組織、組織行為對健康信念與行為的影響 | V | |||||
(四) 社會網絡與社會支持 | V | |||||
(五) 社會階層與健康不平等 | V | |||||
(六) 健康傳播與媒體影響 | V | |||||
三、 健康促進與衛生教育:概念、原理與研究 | V | |||||
(一) 健康促進與衛生教育的定義、角色與職責 | V | |||||
(二) 健康促進的理念發展與宣言 | V | V | ||||
(三) 健康生活型態與生活品質 | V | |||||
(四) 健康行為改變的理論與模式 | V | |||||
(五) 社會行為科學研究之應用 | V | V | ||||
四、 健康促進與衛生教育: 介入方案之規劃、策略與評價 | ||||||
(一) 健康促進與衛生教育介入方案的規劃 | V | V | ||||
(二) 健康促進與衛生教育介入方案的策略(含個人、家庭、社區、 社會層面) | V | |||||
(三) 健康促進與衛生教育介入方案的評價 | V | |||||
(四) 健康促進與衛生教育介入方案的評價(含健康與高齡友善城市、健康促進學校、健康促進醫院、健康促進 職場、其他場所之健康促進) | V | V | ||||
(五) 社會關懷、健康倡議、社會行銷 | V |
備註:
1. 課程名稱:紅字-本系必修課程;藍字-本系選修課程;黑字-外系課程。
2. 外系課程供學生選課參考;有興趣或想學習更專業的知識,可前往修課。