PBL

雲朵形圖說文字: PBL 問題導向學習 Problem-based Learning

前言:

PBL(problem-based learning)於1970年代起源於加拿大的McMaster大學,並逐漸向全世界各醫學院推廣,最重要的是哈佛大學醫學院於1985年推出NewPathway的醫學教育改革時,採用PBL為其課程的一部份,更令人信服這是一項好的學習方法。

因為現在是知識爆炸的時代,醫學院無法在三四年內向學生灌輸必備的醫學知識,而必須要教導、訓練學生有自我學習、終身學習的能力。PBL被認為是訓練這樣學習能力最好的方法。

McMaster大學醫學院及Hawaii大學醫學院,甚至於全面採用PBL,而取消傳統的授課(lectures),迄今美加已有一半的醫學院採用PBL,歐洲、澳洲也有許多醫學院採用PBL。亞洲地區是日本東京女子醫大於1990年最早使用PBL。香港、新加坡、馬來西亞、菲律賓等英語系亞洲國家在1998-2000間採用,在台灣也在1999年由陽明、長庚開始,而輔仁大學於2002年起,甚至仿效McMaster大學,全面採用PBL課程。本校醫學系則自2001年九十年度第一學期開始採用PBL於基礎及臨床課程,2006年九十五年度第一學期擴大用於醫一、二醫預課程。

PBL執行情形:

一、PBL學習目標

1. 以主動及熱誠去面對生命中及職業上的問題。

2. 以整合有彈性且有用的知識有效地解決問題。

3. 使用有效率的自我學習技巧,使終身學習成為一種習慣。

4. 持續評估學習者知識,問題解決,自我學習技巧是否適當。

5. 做為小組的一員有效地與別人合作。

二、每週上課時間:

http://www2.cmu.edu.tw/~cmcmd/upload/icon_4(13).jpg 一年級(14組)-週四下午13:10至15:00

http://www2.cmu.edu.tw/~cmcmd/upload/icon_4(13).jpg 二年級(14組)-週三下午13:10至15:00

http://www2.cmu.edu.tw/~cmcmd/upload/icon_4(13).jpg 三年級(14組)-週四下午13:10至15:00

http://www2.cmu.edu.tw/~cmcmd/upload/icon_4(13).jpg 四年級(14組)-週一下午13:10至15:00

三、每一個教案實施進行階段:

(1)一、二年級課程教案分成兩次進行: (2)三、四年級課程教案分成三次進行:

第一次學生討論教案內容、發掘問題、提出假說。

第二次同學報告所查的資料、討論,並反省評估。

第二次約15分鐘,做wrap up,下次進行下一個教案。

第一次學生討論教案內容、發掘問題、提出假說。

第二次同學報告所查的資料、討論,並反省評估。

第三次上課前【30-40mins學生】進行case wrap up;再進行下一教案(適用於三、四年級)。

更新日期:1070927